NEUSPJEH UČENIKA U OSNOVNIM ŠKOLAMA IZ UGLA PEDAGOGA
Originalni naučni rad
Apstrakt
Opšti cilj našeg istraživanja je opisati i razumjeti školski neuspjeh učenika u osnovnim školama iz ugla pedagoga. Kako bi se realizovao opšti cilj krenulo se od temeljnog istraživačkog pitanja koje glasi: Koje su aktivnosti pedagoga u oblasti rada koji se odnosi na školski neuspjeh učenika. U tu svrhu primjenili smo kvalitativno istraživanje, tehniku fokus grupe. Učesnici u fokus grupi su pedagozi iz osnovnih škola. Kvalitativnom metodom kodiranja izradili smo kodno stablo s pripadajućim područjima, kategorijama i dimenzijama. U finalnoj verziji kodnog stabla oblikovano je 1 područje, 3 kategorije sa pripadajućim dimenzijama. Izdvojene kategorije su: uzroci školskog neuspjeha, prevencija školskog neuspjeha i načini rješavanja školskog neuspjeha učenika. Dobijeni rezultati su pokazali da je najveći uzrok školskog neuspjeha učenika neprilagođeni nastavni sadržaji, porodični problemi, nezainteresovanost učenika i uticaj vršnjačke grupe. U oblasti prevencije i rješavanja problema školskog neuspjeha učenika pedagozi uglavnom primjenjuju iste oblike savjetodavnog razgovora sa učenicima i nastavnicima, kroz časove odjeljenske zajednice učenike upoznaju sa različitim tehnikama uspješnog učenja, podstiču njihovo samopouzdanje i saradjuju sa nastavnicima.
Reference
Bašić, J. & Kranželić Tavra, V. (2005). Školski neuspjeh i napuštanje škole. Dijete i društvo: časopis za pomicanje prava djeteta, 7(1), 15-28.
Bethan, N, et al. (1995). What works with low achievers? ERIC Document Reproduction Service, No. ED 383434.
Bilić, V. (2001). Uzroci, posljedice i preovladavanje školskog neuspjeha. Zagreb: Hrvatski pedagoško- književni zbor.
Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Brković, A. (1994). Uticaj uspjeha i neuspjeha na ličnost učenika. Užice: Učiteljski fakultet.
Bumber, Ž i dr. (2001). Problemi i potrebe mladih - prikaz rezultata dobivenih provođenjem fokus grupa. Diskrepancija: studentski časopis za društveno- humanističke teme, 2(4), 19-28.
Cikač, T. (2016). Odnos srednjoškolaca prema školskom uspjehu (Doctoral dissertation, University of Rijeka. Faculty of Humanities and Social Sciences. Department of Pedagogy.).
Džinović, V. (2009). Using focus groups to give voice to school underachievers. Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja, 41(2), 284-296.
Eraković, T. (1995). Korektivni pedagoški rad: Metodički priručnik vaspitno-obrazovnog rada sa djecom koja imaju smetnje u razvoju za studente učiteljskog fakulteta. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Gutvajn, N., Ševkušić, S. (2013). Kako stručni saradnici doživljavaju školski neuspeh učenika. Zbornik instituta za pedagoška istraživanja, 45 (2), 342-362.
Gutvajn, N. (2010). Life priorities of underachievers in secondary school. Zbornik Instituta za pedagoska istrazivanja, 42(1), 109-127.
Gutvajn, N. (2009). Konstruktivistički pristup obrazovnom postignuću učenika (Doc- toral dissertation, Универзитет у Новом Саду, Филозофски факултет).
Kocić, Lj. (2002). Škola po mjeri Eduarda Klapareda. Zbornik instituta za pedagoška istraživanja, 34(1) str. 141-155.
Malinić, D. (2007). Kako pomoći neuspešnom učeniku. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 39(1), 86-98.
Malinić, D., Džinović, V. & Jakšič, I. (2015). Nastavničke percepcije školskog neuspe- ha: Vredi li se truditi oko neuspešnih učenika? Nastava vaspitanje, 65(4), 633- 677.
Mikas, D. (2012). Utjecaj emocionalnih i ponašajnih problema na školski uspjeh učenika. Pedagogijska istraživanja, 9(1/2), 83-99.
Senge, P. (1990). The fifth discipline. The art & practice of the learning organization. New York: Doubleday.
Slavin, R.E. (1989). Class size and student achievement: small effects of small classes. Educational Psychologist, 24(1), 99-110
Staničić, S. & Resman, M. (2020). Pedagog u vrtiću, školi i domu. Zagreb: Znamen Sylva, K. & Evans, E. (1999). Preventing Failure at School. Children & Society, 13(4),278-286.
Trnavac, N. (1996). Pedagog u školi. Beograd: Učiteljski fakultet i Centar za usavršavanje rukovodilaca u obrazovanju.
Trbojević, A. (2019). Sadržaji društvenih nauka u udžbeniku prirode i društva iz ugla učenika. Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Prištini, 49(1), 253-275
Vigotski, L. (1983). Mišljenje i govor. Beograd: Nolit.
Vulić-Prtorić, A., & Lončarević, I. (2016). Školski uspjeh i mentalno zdravlje: Od relacija do intervencija. Napredak: Časopis za interdisciplinarna istraživanja u odgoju i obrazovanju, 157(3), 302-324
