POVEZANOST ŠKOLSKOG USPEHA UČENIKA SA PRAĆENJEM VREDNOVANJA I NAPREDOVANJA UČENIKA U NASTAVI
Originalni naučni rad
Ključne reči:
školski uspeh, ocene, ocenjivanje, vrednovanje, napredovanje učenika, postignuća učenika
Apstrakt
U ovom radu razmatra se okvir u kojem se odvija obrazovno-vaspitni proces i uticaj praćenja i vrednovanja napredovanja učenika na njihov školski uspeh. Cilj obavljenog istraživanja jeste utvrditi karakteristike povezanosti između školskog uspeha učenika u oblasti matematike i srpskog jezika i načina praćenja i vrednovanja napredovanja učenika. U istraživanju je učestvovalo 300 nastavnika - 150 nastavnika matematike i 150 nastavnika srpskog jezika, kao i 600 njihovih učenika. Korišćena je deskriptivna metoda, a podaci su prikupljani pomoću tehnike anketiranja i skaliranja. Rezultati su pokazali da se u nastavi matematike nastavnici ne koriste često različitim tehnikama ocenjivanja prilikom praćenja postignuća učenika. U nastavi srpskog jezika može se kroz dobijene rezultate istraživanja zaključiti da nastavnici primenjuju raznovrsne tehnike ocenjivanja u približnom procentu zastupljenosti. Ajtemi koji nisu pokazali statistički značajnu povezanost sa uspehom učenika iz matematike i srpskog jezika, a na koje se u daljim istraživanjima treba osvrnuti, odnose se na nagrađivanje rada i zalaganja učenika, kao i na pomaganje učenicima koji imaju teškoće u učenju.
Reference
Brophy, J. (2004). Motivating students to learn. London: Lawrence Erlbaum Associates.
Baucal, A., D. Pavlović Babić, U. Gvozden & D. Plut. (2006). Nacionalno testiranje učenika trećeg razreda: Beograd: Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.
Cronbach, L. J. (1971). Test Validation. In R. Thorndike (Ed.), Educational Measurement (2nd ed., p. 443). Washington DC: American Council on Education.
Dević, I. (2015). Odrednice školskog postignuća učenika: provjera modela školske kompetencije (Doktorska disertacija), Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb.
Deno, S. L. (2003). Developments in curriculum-based measurement. The Journal of Special Education, 37(3), 184- 192.
Đorđević, J. (1981). Savremena nastava: organizacija i oblici. Beograd: Naučna knjiga.
Easley S-D. & Mitchell K. (2004). Ocenjivanje na osnovu portfolija, Beograd: Kreativni centar.
Gojkov, G. (2003). Dokimologija-priručnik (2. izmenjeno izdanje). Vršac: Viša škola za obrazovanje vaspitača.
Good, R., & Jefferson, G. (1998). Contemporary perspectives on curriculum-based measurement validity. In M. R. Shinn (Ed.), Advanced applications of curriculum-based measurement (pp. 61–88). New York: Guilford Press.
Havelka, N. (1996). Učenik i nastavnik u obrazovnom procesu. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Havelka, N. (2000). Učenik i nastavnik u obrazovnom procesu, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Havelka, N., E. Hebib & A. Baucal. (2003). Ocenjivanje za razvoj učenika. Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta Republike Srbije i Centar za evaluaciju.
Havelka, N. i sar. (1990). Efekti osnovnog obrazovanja. Obrazovna i razvojna postignuća učenika na kraju osnovnog školovanja. Beograd: Institut za psihologiju.
Hofman, R., Dijkstra, N. & Hofman, W. H. A. (2009). School self-evaluation and student achievement, School Effectiveness and School Improvement, An International Journal of Research, Policy and Practice, Volume 20, - Issue 1, pages 47-68.
Jaramaz, M. (2011). Vrednovanje učeničkih postignuća, Vaspitanje i obrazovanje – časopis za teoriju i praksu (4), 157-170, Crna Gora.
Kuzmanović, D. & Pavlović Babić, D. (2011). Pristupi procenjivanju obrazovnih postignuća učenika: kritički osvrt, Zbornik instituta za pedagoška istraživanja, 1, 63-85.
Leithwood, K., Edge, K. & Jantzi, D. (1999). Educational accountability: The state of the art, Gütersloh, Germany: Bertelsmann.
Linn, R.L., & Gronlund, N.E. (2000). Measurement and assessment in teaching. 8th. ed Englewood Cliffs, NJ: Merrill/Prentice Hall.
Mandić, S. (1989). Motivacija za školski uspeh. Zagreb: Školske novine.
Maksimović, A. (2013). Konkretizacija ciljeva vaspitanja i obrazovanja kroz nastavni program i proces, Beograd, Filozofski fakultet, doktorska disertacija, Preuzeto 15.02.2016. godine sa, https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:8425/bdef:Con- tent/get
Malinić, D. & Komlenović, Đ. (2010). Ocenjivanje iz perspektive učenika, Nastava i vaspitanje, god. LIX, br. 4, str. 510-525.
MC Combs, M. (2004). Setting the agenda: The mass media and public opinion. Cambridge, MA: Polity Press.
MacBeath, J., Meuret, D., Schratz, M. & Jakobssen, L. B. (1999). Evaluating quality in school education. A European pilot project. Final report European Commission Educating Training Youth, Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
Nikolić, R. (1998). Kontinuitet uspeha učenika osnovne škole, Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta u Beogradu.
Pravilnik o ocenjivanju učenika u osnovnom obrazovanju i vaspitanju (2020). Beograd: Službeni glasnik RS
Pellegrino, J. W., Chudowsky, N., & Glaser, R. (2001). Knowing what students know: The science and design of educational assessment. Washington, DC: National Academy Press.
Priručnik za vrednovanje i samovrednovanje rada škole (2005). Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta Republike Srbije.
Reezigt G. (2001). A framework for effective school improvement (Final report of the Effective School Improvement Project SOE 2-CT97-2027) GION Groningen, The Netherlands.
Swaffield, S. (2010). Unlocking Assessment. Taylor & Francis e-Library.
Stiggins, R.J. (2001). Student-involved classroom assessment 3rd ed. Upper Saddle Rivers, NJ: Merrill/Prentice Hall.
Vilotijević, M. i Vilotijević, N. (2014). Vrednovanje kvaliteta rezultata i procesa učenja. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, (27) (4), 21-30.
Wilcox, B. & Gray, J. (1996). Inspecting schools: Holding schools to account and helping schools to improve, Buckingham, UK/Philadelphia: Open University Press.
Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (2020). Beograd: Službeni glasnik RS 6/2020.
Baucal, A., D. Pavlović Babić, U. Gvozden & D. Plut. (2006). Nacionalno testiranje učenika trećeg razreda: Beograd: Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.
Cronbach, L. J. (1971). Test Validation. In R. Thorndike (Ed.), Educational Measurement (2nd ed., p. 443). Washington DC: American Council on Education.
Dević, I. (2015). Odrednice školskog postignuća učenika: provjera modela školske kompetencije (Doktorska disertacija), Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb.
Deno, S. L. (2003). Developments in curriculum-based measurement. The Journal of Special Education, 37(3), 184- 192.
Đorđević, J. (1981). Savremena nastava: organizacija i oblici. Beograd: Naučna knjiga.
Easley S-D. & Mitchell K. (2004). Ocenjivanje na osnovu portfolija, Beograd: Kreativni centar.
Gojkov, G. (2003). Dokimologija-priručnik (2. izmenjeno izdanje). Vršac: Viša škola za obrazovanje vaspitača.
Good, R., & Jefferson, G. (1998). Contemporary perspectives on curriculum-based measurement validity. In M. R. Shinn (Ed.), Advanced applications of curriculum-based measurement (pp. 61–88). New York: Guilford Press.
Havelka, N. (1996). Učenik i nastavnik u obrazovnom procesu. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Havelka, N. (2000). Učenik i nastavnik u obrazovnom procesu, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Havelka, N., E. Hebib & A. Baucal. (2003). Ocenjivanje za razvoj učenika. Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta Republike Srbije i Centar za evaluaciju.
Havelka, N. i sar. (1990). Efekti osnovnog obrazovanja. Obrazovna i razvojna postignuća učenika na kraju osnovnog školovanja. Beograd: Institut za psihologiju.
Hofman, R., Dijkstra, N. & Hofman, W. H. A. (2009). School self-evaluation and student achievement, School Effectiveness and School Improvement, An International Journal of Research, Policy and Practice, Volume 20, - Issue 1, pages 47-68.
Jaramaz, M. (2011). Vrednovanje učeničkih postignuća, Vaspitanje i obrazovanje – časopis za teoriju i praksu (4), 157-170, Crna Gora.
Kuzmanović, D. & Pavlović Babić, D. (2011). Pristupi procenjivanju obrazovnih postignuća učenika: kritički osvrt, Zbornik instituta za pedagoška istraživanja, 1, 63-85.
Leithwood, K., Edge, K. & Jantzi, D. (1999). Educational accountability: The state of the art, Gütersloh, Germany: Bertelsmann.
Linn, R.L., & Gronlund, N.E. (2000). Measurement and assessment in teaching. 8th. ed Englewood Cliffs, NJ: Merrill/Prentice Hall.
Mandić, S. (1989). Motivacija za školski uspeh. Zagreb: Školske novine.
Maksimović, A. (2013). Konkretizacija ciljeva vaspitanja i obrazovanja kroz nastavni program i proces, Beograd, Filozofski fakultet, doktorska disertacija, Preuzeto 15.02.2016. godine sa, https://fedorabg.bg.ac.rs/fedora/get/o:8425/bdef:Con- tent/get
Malinić, D. & Komlenović, Đ. (2010). Ocenjivanje iz perspektive učenika, Nastava i vaspitanje, god. LIX, br. 4, str. 510-525.
MC Combs, M. (2004). Setting the agenda: The mass media and public opinion. Cambridge, MA: Polity Press.
MacBeath, J., Meuret, D., Schratz, M. & Jakobssen, L. B. (1999). Evaluating quality in school education. A European pilot project. Final report European Commission Educating Training Youth, Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
Nikolić, R. (1998). Kontinuitet uspeha učenika osnovne škole, Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta u Beogradu.
Pravilnik o ocenjivanju učenika u osnovnom obrazovanju i vaspitanju (2020). Beograd: Službeni glasnik RS
Pellegrino, J. W., Chudowsky, N., & Glaser, R. (2001). Knowing what students know: The science and design of educational assessment. Washington, DC: National Academy Press.
Priručnik za vrednovanje i samovrednovanje rada škole (2005). Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta Republike Srbije.
Reezigt G. (2001). A framework for effective school improvement (Final report of the Effective School Improvement Project SOE 2-CT97-2027) GION Groningen, The Netherlands.
Swaffield, S. (2010). Unlocking Assessment. Taylor & Francis e-Library.
Stiggins, R.J. (2001). Student-involved classroom assessment 3rd ed. Upper Saddle Rivers, NJ: Merrill/Prentice Hall.
Vilotijević, M. i Vilotijević, N. (2014). Vrednovanje kvaliteta rezultata i procesa učenja. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, (27) (4), 21-30.
Wilcox, B. & Gray, J. (1996). Inspecting schools: Holding schools to account and helping schools to improve, Buckingham, UK/Philadelphia: Open University Press.
Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (2020). Beograd: Službeni glasnik RS 6/2020.
Objavljeno
11. 07. 2022.
Broj časopisa
Sekcija
DIDAKTIKA I METODIKE NASTAVE
